1.建设目标

交通运输工程和船舶与海洋工程学科在武汉理工大学具有鲜明的特色和较强的优势，其实验课程体系实验项目多，实践教学与理论、生产结合紧密。涉及多个学院多个本科专业，为此必须跨院系组织实验教学队伍，以充分发挥学科优势。经过几年的建设，形成一支职称结构、学历结构、学缘结构合理，老中青结合的业务能力强的高水平师资梯队，保证实验教学质量的稳定和提高。

根据实验教学体系和人才培养的需要，进一步优化实验教学队伍结构，保证每15～20名学生配备1名实验教师。

1）成立实验教学核心指导小组，进一步优化实验实训教学内容、教学方法和运行模式，形成多层次复合的可支撑多专业教学的实验实训教学体系；

2）建设一支以高级职称教师和具有海员高级证书教师为主讲，以教学和研究相结合，理论与实践相结合的高水平的实验教学队伍；

3）通过引进、聘请或短期工作等方式，吸引高水平的实验教学专家来实验中心指导，由此带动实验教学队伍整体水平的提高；

4）结合实验课程教学，组织老中青教师的“传、帮、带”活动，保证实验教学队伍教学水平的稳定提升；

5）鼓励实验人员参予科研项目，并将科研成果有针对性地用于实验教学。

通过进修、培训等途径提高实验教学队伍的业务水平。在近五年内使100％的实验教学人员通过各种途径参加进修、培训。45岁以下青年实验教师达到85％以上具有博士学位（或在读博士），实验技术人员90％以上具有硕士学位。逐步形成一支教学、科研、技术兼容，理论教学和实验教学互通，核心骨干相对稳定，结构合理，勇于创新的实验教学团队。

2.建设措施

在科学合理引进高层次实验教学人才的同时，优化培训现有人员，不断提高其职业素质和业务能力。

（1）加强理论教学和实验教学的紧密结合，加强二者的互动交流，安排理论教学水平高的教师承担一定量的实验教学任务，安排部分实验课教师参与到理论教学中，使二者构成教学活动的有机整体，促进教师业务素质的提高；

（2）在保证完成教学任务的前提下，要求青年教师分年度、分方向全面熟悉相关实验项目的内涵及指导工作，中心认定其工作量并与评优和职称评定挂钩；

（3）利用实验室建设、实验装置开发和新仪器调试安装的机会，加大对实验技术人员的培训。鼓励实验人员参与教师科研和仪器设备开发，注重培养一专多能、专职的实验人员，以科研促教学，以教学求发展；

（4）通过严格的培训考核，聘请博士、硕士研究生协助教师指导实验课或参与实验室建设与管理。以缓解实验室开放引起的实验人员紧张等矛盾。近两年每学期有10～15名研究生协助教师指导实验。